Publicado : 23/04/2022

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Maestro. Inezil Penna Marinho es considerado una de las personalidades más destacadas, influyentes y productivas de la educación física brasileña, recordada en varias obras y eventos que buscan rescatar la memoria de la educación física. Entre esos estudiosos está el Prof. Mário Ribeiro Cantarino Filho, para quien Inezil Penna Marinho merece una biógrafa. Agrega: Su labor a favor de la Educación Física es considerable, (Inezil) tuvo una producción intelectual inigualable, siendo tanto nuestro Maestro como el maestro de nuestros maestros, como dirán los más jóvenes. Maestro. Cantarino participó de un homenaje al Maestro Marinho, con motivo del VI Congreso Brasileño de Ciencias del Deporte, en Brasilia, en septiembre de 1989, durante un seminario sobre la vida y obra del Prof. Inezil. El seminario fue presentado precisamente por Cantarino, quien en la ocasión brindó una charla que nos da mucha información sobre Marinho.

Inicialmente la Educación Física y, más tarde, el Derecho, fueron las áreas del saber humano donde Inezil Penna Marinho registró su presencia, como docente y abogada, destaca Cantarino. Su paso por la ex División de Educación Física (DEF), del Ministerio de Educación y Salud, en la década de 1940, y su fecunda actividad en la década de 1950, en la Escuela Nacional de Educación Física y Deportes (ENEFD), de la Universidad de Brasil, son los testimonios de su trabajo para la Educación Física Brasileña. El DEF, además de ser pionero, fue uno de los organismos federales más importantes vinculados a la Educación Física. Allí, Inezil se convertiría en asistente de enseñanza en 1940; en 1941, ya era técnico en educación, el primero de Brasil vinculado a la Educación Física, y jefe de la Sección Pedagógica de la DEF, donde hizo carrera incluso antes de graduarse en la ENEFD, en 1943.

Fueron muchas las veces que ganó concursos de obras, frases o carteles para el desarrollo de la Educación Física. En 1958 ya tenía más de 100 monografías y decenas de libros publicados, muchos de ellos en otras áreas del conocimiento. Ya había publicado más de 1.000 artículos en revistas como: Revista Brasileira de Educação Física, Educação Physica, Revista de Educação Física, Cultura Política, Boletim da DEF, Arquivos da ENEFD, entre otras. La preocupación por la Metodología del Entrenamiento Deportivo, tema actualmente tratado académicamente en las Escuelas de Educación Física, fue motivo de una monografía especial preparada en 1944 por Inezil Penna Marinho; poco después esta preocupación se extendió al fútbol, la capoeira y la esgrima. Sus escritos sobre el tema dan fe de una visión avanzada de la necesidad de sistematizar los principios que rigen el Entrenamiento Deportivo.

El libro "Subsídio para o Estudo da Metodologia do Treinamento da Capoeiragem" de Inezil Penna Marinho, uno de los primeros estudios (1945) sobre el uso de la Capoeira como método de defensa personal y gimnasia, sistematizando también su reutilización como deporte. La investigación dirigida por el Prof. Inezil para definir la Capoeira como Gimnasia Brasileña. No hay registro de la existencia de capoeira o cualquier otra forma similar a la capoeira en el continente africano. En 1966, Inezil pudo confirmar esta convicción cuando estuvo en Angola, con el fin de investigar un posible origen de la capoeira. Llegó a la conclusión de que ella era completamente desconocida allí, tanto entre los sabios como entre los nativos, a cuyas fiestas religiosas y danzas guerreras asistía.

La importancia del libro adquiere varios significados. Todos los informes anteriores sobre Capoeira fueron quemados por orden de Rui Barbosa. El libro, por lo tanto, participa de un doble rescate de este arte: como actividad física y como historia de Brasil. Curiosamente, en el Imperio Brasil, en 1851, la Ley N° 630 ya incluía la gimnasia en los planes de estudios escolares. Aunque Rui Barbosa no quería que la gente conociera la historia de los negros, abogó por la práctica obligatoria de la Educación Física en las escuelas primarias y secundarias.

En "Sistemas e Métodos de Educação Física", publicado en 1953 y con varias ediciones sucesivas, Inezil analiza, con profundidad de maestro, los más diversos sistemas de gimnasia y actividad física entonces existentes. La Gimnasia Sueca, la Calistenia, la Gimnasia Danesa y otros sistemas se evalúan en términos de aspectos técnicos y su evolución histórica. En 1943, Marinho publica uno de sus estudios más importantes. Contribuciones para la historia de la Educación Física en Brasil fue el primero en abordar el tema con la profundidad que merece en sus más de 600 páginas. Anteriormente, solo se encontraban citas breves, fragmentadas y superficiales o pequeños capítulos de libros sobre el tema. Este estudio se vuelve a publicar, con algunas modificaciones, en 1952/1953, dividido en cuatro volúmenes, lo que hace que esta versión sea más conocida que la anterior. Incluso hubo una publicación resumida en 1980, tal es la falta de nuevos estudios sobre el tema. Hasta la fecha, muchos estudios se basan en el trabajo del Prof. Inezil como fuente.

Hijo del cónsul Ildefonso Ayres Marinho e Ignez Penna Marinho, ex alumno del Colégio Pedro II, Inezil Penna Marinho desde su juventud se destacó por su gusto por los deportes y por su interés por la filosofía, la historia y la poesía. Como deportista, fue campeón de waterpolo por el club Boqueirão do Passeio y de lucha por el Flamengo, entre otros deportes en los que participó. Como alumno de la Escuela Nacional de Educación Física y Deportes (ENEFD), entre 1941 y 1943, fue campeón universitario de waterpolo y vice de voleibol, siendo incluso plusmarquista universitario de atletismo en los 800m, 1500m, 3000m y 4 x 400m. En el territorio de la Poesía Lírica, escribió Castalia, Amor & Memória y Oh, Grecia. Como poeta, Inezil ganó algunos concursos. Entre ellos, por ejemplo, el premio de literatura de la Academia de Ciencias y Letras de 1933, con el poema Tetrálogo dos Cavaleiros do Apocalypse.

Profe. Victor Andrade de Melo, del Programa de Doctorado en Educación Física de la Universidade Gama Filho y estudioso de la obra del Prof. Inezil, destaca estudios menos conocidos, como el innovador "Que meios utilizavam os nossos índios para sua educação física“, publicado en 1942, además de artículos publicados en el Archivo de la ENEFD, donde, dice, es posible identificar una gran voluntad de reorientar el estudio de la Historia de la Educación Física, haciéndola de carácter interpretativo, valorando otras fuentes y vinculándola a una necesidad de comprensión de la sociedad y de la constitución del campo de la Educación Física y su función social.

En 1949, Inezil fue aprobado en concurso público para profesor de la ENEFD, primero para profesor titular, luego para profesor titular. Curiosamente, su aprobación fue para la “Cátedra de Metodología de la Educación Física” y no para la “Cátedra de Historia y Organización de la Educación Física y el Deporte”. Es recién en 1956, con la muerte del Prof. profesor Aloísio Aciolly (con quien Inezil llegó a escribir el libro Historia y Organización de la Educación Física y el Deporte), que se hace posible su transición a la cátedra de Historia. Como ya era profesor, todo lo que tenía que hacer era pedir una transferencia. Sin embargo, como lo juzgó más justo, prefirió realizar el concurso. Al ser aprobado y luego asumir la cátedra de Historia, renunció a la cátedra de Metodología, actitud poco común ya que se trataba de un cargo vitalicio. Mientras permaneció en la ENEFD, solo compartió sus clases de Historia con las funciones de técnico en educación en la DEF.

La atención de Inezil a los temas relacionados con la Recreación y el juego estuvo directamente ligada a su concepto de Educación Física, que influyó en estudiantes como Alfredo Colombo. Desde la década de 1940, criticaba la adopción del Método Francés y sugería la necesidad de desarrollar un Método Brasileño basado en un concepto ampliado de Educación Física. Según Inezil, el concepto anatómico-fisiológico de la Educación Física debe ser sustituido por un concepto bio-psico-socio-filosófico, donde se destaque siempre el placer, el desarrollo integral y el aspecto educativo.

En esa dirección, Inezil fue precursor de la discusión sobre la acción de los médicos como normalizadores de la actividad física e incluso de su influencia dentro de las Escuelas de Educación Física de la época, cuyo aspecto positivo es la conformación actual de los planes de estudio. Sin embargo, la mayor base científica de los médicos fue notable y apenas cuestionada por los Profesores de Educación Física. Al describir la participación de Penna Marinho en el asunto, Andrade de Mello relata su polémica con João o Peregrino Júnior. En resumen, ¿se produjo el gran debate? con motivo de las discusiones sobre los grupos homogéneos 8 en las clases de Educación Física. Peregrino Júnior, uno de los profesores más respetados de la ENEFD, creía que la clasificación de las clases debía ser de carácter morfofisiológico, mientras que Inezil creía que debía tener un carácter pedagógico, de carácter bio-socio-filosófico. Pienso que Peregrino Júnior no esperaba una reacción tan categórica como la de Inezil, quien usó toda su erudición para argumentar que la propuesta del médico era anticuada y solo aplicable en laboratorios, comenta Andrade.

Como director general de la Revista Brasileira de Educação Física e Desportos (RBEF), comenzó a abrir cada vez más espacios para artículos de profesores de otros países de América Latina. La RBEF atravesaba dificultades y, antes de cerrar, Inezil decidió apoyarla. Al principio utilizó todos sus ahorros y poco a poco fue aumentando el número de suscriptores. Inezil se hizo cargo de la revista con 146 suscriptores y pronto superó los 1.000, de los cuales 300 en el extranjero.

La contribución de Inezil Penna Marinho también incluye reflexiones sobre niños con discapacidad, participación en congresos en el exterior, actuación como Presidenta de la Confederación Brasileña de Deportes Universitarios, participación en la Asociación de Profesores de Educación Física y contribuciones a la formación deportiva. Después de 1958, se mudó a Brasilia y se dedicó más al derecho, actividad que lo absorbió en los últimos 29 años de su vida. En reconocimiento a su labor y al trabajo realizado por la ciudad, el Gobierno del Distrito Federal le otorgó, el 21 de abril de 1987, un mes después de su muerte, la Medalla al Mérito Alvorada.

La mayor dedicación de Marinho a la ley no lo alejó de las cuestiones esenciales de la Educación Física. Fue el fundador y primer presidente de la APEF-RJ, en la década de 1940, y uno de los iniciadores del movimiento asociativo profesional. Fue el principal líder en el proceso histórico del movimiento por la regulación de la profesión, que contó con un Proyecto de Ley en este sentido aprobado por el Congreso Nacional, pero vetado por el Presidente de la República, en 1985. Los trabajos publicados por Inezil apoyaron un condición diferenciada para la sociedad brasileña de Educación Física, además de la propia Licenciatura, estableciendo las bases de la profesión. Estas aportaciones están, sin duda, muy ligadas al movimiento que siguió y que, en una segunda fase, en 1998, culminó con el triunfo de la regulación profesional y la creación de la propia CONFEF.

Fuente: https://www.confef.org.br/confef/comunicacao/revistaedf/3499

Grazie a CM Rouxinol per il suo aiuto nella nostra ricerca.